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  Fiche livre


La mémoire
De Laurent Petit
Editeur : Presses Universitaires de France - PUF
Parution le : 1 Octobre 2006

La mémoire est la faculté d'évoquer des expériences passées. On parle aussi de la mémoire des habitudes, des gestes automatiques : faire du vélo, parler, marcher... pour le biologiste, elle est notre capacité à acquérir, conserver et restituer une information ; le psychologue souligne que c'est elle qui nous permet d'adapter notre comportement en fonction de l'expérience. Ces diverses approches révèlent la complexité des phénomènes recouverts par le terme " mémoire ". Depuis une quinzaine d'années, les techniques d'imagerie cérébrale fonctionnelle ont permis de renouveler l'appréhension des multiples facettes de la mémoire, de son fonctionnement et de son fractionnement. Cet ouvrage fait le point sur la compréhension actuelle d'une fonction complexe autant qu'essentielle.

  • [Poche]
  • Collection : Que sais-je ?

  • Commentaires Amazon

    2007-04-17Note : 4/5
    une synthèse passionnante
    Une excellente synthèse de l'histoire des conceptions scientifiques de la mémoire. L'accent est mis sur les conceptions actuelles, liées à l'imagerie cérébrale. Deux modèles sont en concurrence, le modèle hiérarchique et le modèle paralléliste...

    A vrai dire, le lien entre la neurologie et l'apprentissage (la pédagogie) ne sont pas évidents. L'auteur prudemment (et par manque de place) ne se prononce guère. Il semble surtout que la physiologie de la mémoire confirme les conceptions traditionnelles de l'apprentissage,l'importance du travail "engrammatique", la mémotechnique (Ars mémoriae), les exercices de reformulation et de mobilisation du savoir...
    Rien en tout cas dans ce livre ne semble confirmer les théories de la pédagogie moderne (apprendre en faisant et non pas en mémorisant, ce qui revient à confondre le procédural et le noétique, ou encore lier le sens et le vécu, donc la mémoire sémantique et la mémoire épisodique).
    Pourtant, on dit souvent qu'il faut relier l'objet à mémoriser au plus grand nombre possible d'expériences (lui faire occuper une surface du cortex plus grande). Je retiens aussi que la mémoire perceptive est essentiellement à court terme, contrairement à la mémoire sémantique.

    Je m'arrêterai là. H. Dilberman

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