Acquisitions des langues: Approches comparatives et regards didactiques

Qu'est-ce qu'apprendre une langue quand on est enfant ou adulte ? Comment entre-t-on dans le langage ou dans une langue étrangère ? Qu'est-ce que le statut de la langue qu'on apprend change (ou pas) dans le processus acquisitionnel ? En quoi peut-il avoir un impact sur ce processus ? Cet ouvrage s'intéresse à l'acquisition d'une langue, qu'elle soit première ou seconde, que le sujet soit un enfant qui apprend à communiquer dans la langue de son environnement familial (L1) ou scolaire (L1 ou L2), ou encore un adulte qui apprend une langue nouvelle de manière guidée ou non guidée. L'approche adoptée, de type comparatif, empruntant à une riche tradition de travaux interlinguistiques en acquisition L1 ou L2, vise à croiser différents types d'acquisition se déroulant dans divers contextes (social/institutionnel, monolingue/plurilingue) et impliquant des combinaisons variées de langues source et cible. Une telle démarche permet de rendre compte de ce qui est universel ou spécifique aux langues et de mieux évaluer l'impact de leurs propriétés typologiques sur le développement du système interlangagier de l'apprenant vers la langue cible.